《中國中醫藥報》2011年9月22日第三版刊登我校李宇銘的文章：《中醫藥專業招生應重文科基礎》，全文如下：
中醫藥專業招生應重文科基礎
科學總是隨著方法論、認識論的發展而發展的。同樣學習中醫者如果疏忽了文化源頭及方法論、認識論，有如無土則根無由生，無根則本無以長。
從中醫發展的源頭來說，中醫是由中國人的傳統思維發展而來；如果從學科的知識結構來看，中醫學包含了中國的文化、歷史、哲學、地理、天文、社會等學科知識，是各種中國古代學科知識的有機融合。從科學的角度來看，中醫學是一種系統科學、綜合科學，是有別于還原科學、分析科學的另外一種科學方法。但現在，中醫藥大學的學生基本都是接受現代科學教育的應屆高中畢業生，這也是中醫教育難以培養出優秀人才的原因之一。
筆者認為，大學中醫本科應以文科生的標準來錄取學生則較為合適，因為學習中醫所需要的，正是那些中國的歷史、文化、哲學根底。如果有古文、哲學的知識，更能輔助中醫經典的學習，溯本求源。但現在的招生標準，是選擇擅長數、理、化的學生讀中醫。表面看來學習那些生物學、化學等科目有助醫學的學習，了解人體的生理情況；但實際上這主要幫助西醫的學習，對中醫的學習并沒有特殊幫助，更可能有負面影響。
中醫的課程重點應是培養中醫。應該按著中醫本身的規律而不是西醫的規律招生。這樣，一方面學生沒有良好的基本概念，缺乏對中國文、史、哲的知識，在開始學習中醫時才發現其思維方法、學習方法完全不同，在學習中醫時遇到不少困難。另一方面，理科生從小已習慣還原科學式的教育，很少接觸系統科學的內容，加上本科課程內沒有關于方法學的科目，當學生接觸中醫學的時候，便會發現很多跟自己從前所學知識出現矛盾的地方，引發質疑，甚至懷疑、否定中醫的科學性，降低對學習中醫的興趣。
當然，由于中醫是一個文理兼備的學科，且每一個學科的發展也應該吸收其他學科的內容，不應該固步自封，單純向一個方向發展。而年輕人具備特有的可塑性，文科、理科的人也可以互相學習對方的內容，兩者的關系并不是對立的。加上現代社會的教育并沒有絕對的文、理分科，學生在中學時所學到的知識還未深入，因此，大學里更應設計出合理全面的課程以培養人才。從這個角度講，恐怕單純是文科生或理科生，都不是最好的人選，而應該選擇文理兼備的學生。
（宣傳部）