《中國中醫(yī)藥報》
北中醫(yī)針推教學(xué)模式有創(chuàng)新
藥報圖標.bmp)
“針灸推拿學(xué)是一門實踐性很強的課程，我跟隨第二批全國名老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承工作指導(dǎo)老師張吉見習(xí)兩年，從大二到大四去醫(yī)院實習(xí)，開始連穴位都認不清楚，到后來親自動手進行針灸的臨床治療，臨床水平得到了很大提高。從最基本的穴位選取，到后來的辨證論治，針刺手法，選方遣藥，
2008年，北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿教學(xué)團隊被評為北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊。這個團隊具有悠久的歷史，經(jīng)過幾代人的不懈努力，形成了獨特的專業(yè)特色和優(yōu)良的教書育人傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了楊甲三、張吉、何樹槐、耿恩廣、李學(xué)武、谷世?等許多德技雙馨的教學(xué)大師及名家。以“楊甲三取穴經(jīng)驗”為代表的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果享譽世界，已翻譯成為11種語言，被世界多個國家的針灸推拿界接受。
該教學(xué)團隊結(jié)合針灸推拿專業(yè)“高層次、強能力、國際化”人才培養(yǎng)特色，開展了一系列的教學(xué)改革，具體包括：大膽進行教學(xué)計劃修訂，改革教學(xué)方法，實施學(xué)年學(xué)分制，精簡理論課教學(xué)內(nèi)容，注重實踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。針灸推拿主干課程學(xué)時壓縮約20％，新設(shè)針灸推拿選修課14門，開設(shè)了“針刀醫(yī)學(xué)”、“針灸醫(yī)案學(xué)”、“腹針療法”等與主干課程相關(guān)的選修課，為學(xué)生自我設(shè)計，拓展專業(yè)領(lǐng)域搭建了選修課平臺。
加強實踐教學(xué)
加強實踐教學(xué)改革，加大臨床技能教學(xué)力度，是該團隊的一大特色。通過教學(xué)改革，針灸實訓(xùn)基地在學(xué)科的建設(shè)中也得到了迅速的發(fā)展。購進大量教學(xué)模型和設(shè)備，基本滿足針灸、推拿及相關(guān)的治療方法效果的驗證、客觀顯示、操作水平的判定及課堂的實際訓(xùn)練的需要，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生動手能力，提高了針灸技能以及其他相關(guān)臨床技能的水平。同時，加強了教學(xué)實驗基地及教學(xué)實訓(xùn)基地的建設(shè)，投入了教育部項目經(jīng)費300余萬元，加強硬件建設(shè)。新建教學(xué)技能實驗室12個，其中多媒體示教室5個，新增臨床教學(xué)基地9處。開展了“教學(xué)質(zhì)量周”和學(xué)生“針灸技能基本功大賽”。每年舉辦“知名專家針灸技法演示”，提高了學(xué)生對實踐的興趣和重視程度，強化了專業(yè)思維。
率先開展雙語教學(xué)
根據(jù)國際醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)︶樉耐颇脤I(yè)人才的需求及中醫(yī)藥國際化的需要，早在1998年本專業(yè)就制訂了“關(guān)于加強針灸推拿專業(yè)學(xué)生英語交流能力的方案”，在此基礎(chǔ)上，2003年在全校率先開展了針灸課程雙語教學(xué)，形成了突出的外語教學(xué)特色。在雙語教學(xué)方面采取的主要措施有：制定科學(xué)合理的雙語課程教學(xué)大綱，確定教學(xué)目的和目標；自編雙語教材、講義和教參；制作雙語教學(xué)多媒體課件；聘請外籍中醫(yī)藥專家或從業(yè)者參與雙語教學(xué)，定期聘請國外補充替代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家作專題講座，介紹國外傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展動態(tài)；安排學(xué)生參與外國留學(xué)生臨床帶教及翻譯工作；選送優(yōu)秀學(xué)生到國外對口大學(xué)學(xué)習(xí)；每年舉辦“新秀杯”專業(yè)英語大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的熱情；開設(shè)專業(yè)英語選修課。這一系列措施，保證了雙語教學(xué)的順利開展。圍繞雙語教學(xué)改革所完成的“開創(chuàng)中醫(yī)針灸雙語教學(xué)，促進中醫(yī)藥國際化進程”項目，2004年獲得北京市高等教育成果二等獎。2008年，“經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)”被列入國家雙語示范課程建設(shè)單位，是中醫(yī)院校的第一個雙語示范課程。在該課程的帶領(lǐng)下，目前，學(xué)院已開設(shè)雙語課程的有“經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)”、“刺法灸法學(xué)”、“按摩推拿學(xué)”等主干課程，學(xué)生的專業(yè)英語水平顯著提高。
激發(fā)學(xué)生主動實踐
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呼喚主動實踐。主動實踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實踐活動的各個環(huán)節(jié)，包括對象的確定、方法的制定、程序（路線）的設(shè)計、問題質(zhì)疑、分析總結(jié)等。為了促進學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，團隊成員努力把科研和教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中及時介紹相關(guān)的科研學(xué)術(shù)動態(tài)，啟發(fā)創(chuàng)新思維。在“實驗針灸學(xué)”中，較早地開設(shè)了綜合性設(shè)計性實驗內(nèi)容，例如，“針刺對心律失常的影響”、“針刺對高血壓的影響”等題目，在課程負責人的組織指導(dǎo)下，采取循序漸進、分專業(yè)、分層次的實施方法，逐步為不同專業(yè)五年制、七年制開設(shè)了上述自主設(shè)計性實驗。
正如針灸推拿教學(xué)團隊帶頭人、針灸推拿學(xué)院院長趙百孝所說：“改革中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生素質(zhì)和臨床技能已成為目前中醫(yī)臨床專業(yè)教育教學(xué)研究的重大課題。中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于，讓學(xué)生盡早地把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能或能力，能夠較好地解決臨床實際問題，真正達到授業(yè)解惑的目的。”
（宣傳部）